近日，第十五屆藍橋杯全國軟件和信息技術專業(yè)人才大賽全國總決賽落下帷幕，濟南大學參賽學生獲得全國一等獎5項、二等獎21項、三等獎19項、優(yōu)秀獎19項，共計獲得64項國家級別獎項，濟南大學獲得“全國總決賽優(yōu)勝學?！狈Q號。

“濟南大學學子取得的優(yōu)異成績，得益于我們推出的《本科數(shù)字教育行動方案》。這項改革舉措，旨在加快推進人工智能等數(shù)字技術與教育深度融合，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，探索具有濟南大學特色的人才培養(yǎng)改革新方向和實踐新路徑?！睗洗髮W校長劉宗明說。

濟南大學自動化與電氣工程學院教師丁廣乾主講的“電力電子技術”獲批首批“人工智能交叉”本科課程立項。該課程將人工智能等信息技術與教育教學深度融合，開展“智能+教育”改革，構(gòu)建了課程專屬知識圖譜和人工智能助教，為學生提供學習路徑導航和學習資源智能推薦，引導學生自主學習并達成學習目標；學生在學習過程中遇到問題時，教師和人工智能助教能與其實時互動答疑，推動學生個性化學習。

濟南大學《本科數(shù)字教育行動方案》自2024年推行以來，學校將人工智能、大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術與傳統(tǒng)本科專業(yè)交叉融合，推進本科專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級，助力高質(zhì)量人才培養(yǎng)。通過多項舉措全力推進學校本科教育數(shù)字化工作。

“截至目前，濟南大學共立項建設42項人工智能交叉課程，并且啟動了第二批人工智能交叉課程建設工作。”濟南大學教務處處長、信息科學與工程學院院長陳貞翔說。學校對“大學計算機”等公共課程進行優(yōu)化升級，將傳統(tǒng)大學計算機基礎知識、基本技能相關內(nèi)容轉(zhuǎn)為線上課程，增設人工智能模塊，建設人工智能公共課程體系。同時，根據(jù)各專業(yè)的實際需求和“人工智能+”師資隊伍建設情況，逐步擴大人工智能公共課程體系的覆蓋面，開設面向全校的人工智能核心通識課程。

推動傳統(tǒng)專業(yè)轉(zhuǎn)型升級。強化人工智能技術在不同專業(yè)領域的應用，修訂人才培養(yǎng)方案，調(diào)整人才培養(yǎng)目標，改革課程設置，改造專業(yè)核心課程，逐步構(gòu)建融合人工智能技術的本科專業(yè)課程體系。鼓勵人工智能行業(yè)企業(yè)有序參與課程開發(fā)，通過實施產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目等多種途徑，校企合作開發(fā)課程、共建實踐基地。目前，學校立項建設8個專業(yè)并對其進行轉(zhuǎn)型升級，包括金融學專業(yè)、社會工作專業(yè)、材料科學與工程專業(yè)、高分子材料與工程專業(yè)、機械工程專業(yè)、給排水科學與工程專業(yè)、通信工程專業(yè)、水文與水資源工程專業(yè)。

探索新型課程組織形式及智慧教學模式。推動線上課程資源建設，立項人工智能交叉課程建設，加快數(shù)字教材出版，大規(guī)模開展線上線下混合式教學，運用大數(shù)據(jù)、知識圖譜等技術輔助教學，持續(xù)開展信息化環(huán)境下的課堂教學改革，探索智慧教育新模式。結(jié)合智慧教育示范校建設，創(chuàng)新數(shù)字化環(huán)境下的教學實踐活動，加強數(shù)字化新型教學場景應用。

加大投入，創(chuàng)造條件支撐。整合各類數(shù)字化教學資源，構(gòu)建集教學、學習及管理于一體的智慧教學平臺，加強智慧教室等硬件條件建設，創(chuàng)設沉浸式立體化學習環(huán)境。先后投入3000萬元建成智慧教室63間，完成多媒體公共教室教學設備升級改造。學校建有高性能計算平臺，共50余個計算節(jié)點，3600余核CPU核心，GPU雙精度算力950TFlops，GPU單精度算力150TFlops，存儲總?cè)萘?PB。目前平臺已經(jīng)開放運行，提供全校統(tǒng)一的高性能計算服務與管理，面向師生提供基于超算云的“算力共享”服務，進一步提高科研效率、促進多學科交叉、推動前沿科技研究與創(chuàng)新，助力高水平大學建設。

建設“人工智能+”師資隊伍，共同推動方案實施。探索“人工智能+教師教育”培養(yǎng)新模式，將數(shù)字素養(yǎng)融入師范生培養(yǎng)體系；開展跨學科融合的人工智能專業(yè)素養(yǎng)提升培訓，增強教師理論素養(yǎng)及實踐創(chuàng)新能力。近一年來，組織了“高校教師如何將AI應用于教學創(chuàng)新”等專題培訓20余場，培訓教師2000余人次。

預計到2027年，濟南大學將實現(xiàn)約30個傳統(tǒng)專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。完成大學計算機類公共課程改造，建設人工智能公共課程體系；建設人工智能技術在不同專業(yè)領域應用的本科通識核心課程和專業(yè)課程約150門；出版數(shù)字教材等新形態(tài)教材20部；開展數(shù)字化教育教學改革，培育相關高水平教學成果7—10項；建設虛擬仿真實驗中心、智慧教學實驗室3—5個，建設一體化智慧教學平臺；“人工智能+”師資隊伍成員達到100名左右，教師數(shù)字素養(yǎng)顯著提升；學校數(shù)字化教育氛圍濃厚，學生數(shù)字意識、數(shù)字知識、數(shù)字技能及應用數(shù)字技術的創(chuàng)新能力顯著提升。

“濟南大學統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，深化教育教學改革。目前，全校推進傳統(tǒng)專業(yè)‘人工智能+’轉(zhuǎn)型升級，大力強化‘人工智能+’師資隊伍建設，布局‘人工智能+’課程體系，通過大模型賦能教育教學改革，充分發(fā)揮計算機科學與技術學科的優(yōu)勢，推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)?！睗洗髮W黨委書記劉春華說。

《中國教育報》2024年10月28日08版

原文鏈接：《中國教育報》：濟南大學推進教育數(shù)字化 推動傳統(tǒng)專業(yè)轉(zhuǎn)型升級

撰稿：劉珂珂、張偉      編輯：劉孟頔      編審：賈海寧