為深化師范類專業(yè)與基礎(chǔ)教育教科研院所的有效互動交流，推動學(xué)科教學(xué)論課堂教學(xué)改革，4月16日，我校地理科學(xué)（師范類）專業(yè)與山東省教育科學(xué)研究院的聯(lián)合教研活動如期舉行。本次活動為濟(jì)大論壇“名師名校長”專欄第十五期，邀請山東省教育科學(xué)研究院地理教研員、初級中學(xué)三級教授甄鴻啟就師范生教學(xué)能力提升、教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)等展開研討。學(xué)校教務(wù)處 師范教育管理辦公室主任張婷、地理科學(xué)（師范類）專業(yè)師生共同參加教研活動。

張婷在活動伊始表示，聯(lián)合教研活動對于推動師范類專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)具有重要意義，希望通過系列化、多元化的教學(xué)科研交流活動，集聚專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力，創(chuàng)新教師教育協(xié)同育人模式。

師范生教學(xué)技能展示與指導(dǎo)是本次聯(lián)合教研活動內(nèi)容之一。地理科學(xué)（師范類）專業(yè)本科生劉子毓和王璐瑤分別進(jìn)行了十分鐘的課堂展示，在座的老師對兩位同學(xué)的授課進(jìn)行了點(diǎn)評。甄鴻啟對兩位同學(xué)的課堂展示給予高度評價，并結(jié)合“依標(biāo)教學(xué)、從教向?qū)W、循證改課、邏輯自洽、學(xué)科實(shí)踐”五個方面對授課內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)點(diǎn)評。

甄鴻啟強(qiáng)調(diào)，作為教師應(yīng)深入研究每節(jié)課所對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)中的關(guān)鍵詞進(jìn)行細(xì)致分析，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和精髓，為后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)；在教學(xué)過程中要嚴(yán)格遵循“教—學(xué)—評”一致性，將教師的講授、學(xué)生的理解、教師的點(diǎn)評結(jié)合起來，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入和拓展學(xué)習(xí)；教學(xué)案例應(yīng)是真實(shí)的材料和情境，并需遵循結(jié)構(gòu)性和邏輯性。甄鴻啟指出，邏輯自洽應(yīng)包括標(biāo)準(zhǔn)邏輯、文本邏輯、教的邏輯和學(xué)的邏輯。甄鴻啟以現(xiàn)場兩位同學(xué)的課堂展示為例，親身示范“做中教”，并啟發(fā)在座同學(xué)對地理教師的核心素養(yǎng)及專業(yè)發(fā)展進(jìn)行更深入的思考。

隨后，地理科學(xué)（師范類）專業(yè)教師與甄鴻啟圍繞綜合類院校師范生培養(yǎng)現(xiàn)狀與問題開展研討活動。與會教師就綜合類院校師范生培養(yǎng)的優(yōu)勢、地理學(xué)科教學(xué)論課程改革、師范生實(shí)踐技能培養(yǎng)等提出了針對性的意見和建議。

甄鴻啟，山東省教育科學(xué)研究院地理教研員，初級中學(xué)三級教授，碩士生導(dǎo)師，擔(dān)任中國教育學(xué)會地理教學(xué)專委會理事、山東省教育學(xué)會數(shù)字教育資源委員會秘書長、初中地理特級教師工作坊主持人等職務(wù)，在地理教育領(lǐng)域有著深厚的學(xué)術(shù)背景和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

撰稿：鞠嚴(yán)萍    編輯：張雅靜    編審：張偉