為全面部署新學(xué)期班主任各項(xiàng)工作任務(wù)，系統(tǒng)提升班主任及輔導(dǎo)員隊(duì)伍在心理健康教育、班級管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)生服務(wù)等方面的專業(yè)素養(yǎng)與履職能力，文化和旅游學(xué)院于10月28日在舜耕校區(qū)文旅樓212會議室組織召開了全體班主任工作會議暨心理健康教育專題培訓(xùn)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員、輔導(dǎo)員以及全體班主任共同參會。會議特邀學(xué)校心理指導(dǎo)中心駐舜耕校區(qū)心理專職輔導(dǎo)員李可心同志擔(dān)任主講嘉賓，圍繞心理育人能力提升開展專題輔導(dǎo)。
會議伊始，李可心以“學(xué)生心理危機(jī)的識別與班主任應(yīng)對策略”為主題，結(jié)合高校學(xué)生心理工作實(shí)際情況，系統(tǒng)講解了常見心理障礙的臨床表現(xiàn)與識別要點(diǎn)，闡述了談心談話中應(yīng)遵循的尊重、傾聽、共情與保密四項(xiàng)基本原則，并重點(diǎn)剖析了心理危機(jī)早期信號的識別方法與班主任在干預(yù)過程中的職責(zé)邊界及操作流程。她通過引入多個真實(shí)干預(yù)案例，具體說明了如何從情緒、行為、認(rèn)知等多維度判斷學(xué)生心理狀態(tài)，并就班主任在日常工作中如何建立信任關(guān)系、開展初步評估、進(jìn)行及時(shí)轉(zhuǎn)介等問題提出了專業(yè)建議。在隨后的互動交流環(huán)節(jié)中，多位班主任踴躍發(fā)言，分享了在實(shí)際工作中遇到的典型心理個案，李可心針對各類情境逐一作出專業(yè)分析與回應(yīng)，現(xiàn)場交流深入，氣氛熱烈。
隨后，學(xué)院黨委副書記、副院長信蘇珊圍繞立德樹人根本任務(wù)，從思想引領(lǐng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生安全、全面發(fā)展四個維度，全面介紹了學(xué)院在主題教育活動組織、學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)、安全宣傳教育、心理健康防護(hù)體系建設(shè)等方面的開展情況，系統(tǒng)梳理了學(xué)院新學(xué)期學(xué)生工作的整體思路與重點(diǎn)任務(wù)。她強(qiáng)調(diào)，要著力構(gòu)建全員、全過程、全方位育人格局，要求全體學(xué)工隊(duì)伍強(qiáng)化協(xié)同聯(lián)動，聚焦重點(diǎn)難點(diǎn)，在精準(zhǔn)施策上下功夫，在常態(tài)長效上做文章，切實(shí)將育人工作落到實(shí)處、抓出實(shí)效，服務(wù)學(xué)生成長成才。
在班主任經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)，學(xué)院優(yōu)秀班主任代表侯興起老師結(jié)合多年帶班實(shí)踐，分享了在班級建設(shè)與學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)方面的思考與體會。他談到，班主任應(yīng)準(zhǔn)確把握“成長引路人”的角色定位，既要關(guān)注學(xué)生在課堂、網(wǎng)絡(luò)等線上線下場景中的表現(xiàn)，也要密切協(xié)同學(xué)業(yè)導(dǎo)師、論文指導(dǎo)教師等育人力量，形成育人合力。他通過多個真實(shí)案例，闡釋了班主任如何在思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)規(guī)劃與心理支持中發(fā)揮不可替代的作用，并鼓勵全體班主任“以心育人、以情帶班”，在平凡崗位上成就學(xué)生的不平凡成長。
最后，學(xué)院黨委書記孟德洋和院長劉磊分別從工作機(jī)制落實(shí)與學(xué)生全面發(fā)展、人才培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè)的角度，對班主任工作提出了具體要求。孟德洋提出“五抓一促一?！钡墓ぷ鳈C(jī)制，即抓思想、抓學(xué)風(fēng)、抓安全、抓幫扶、抓隊(duì)伍，促就業(yè)，保穩(wěn)定。圍繞進(jìn)一步做好班主任工作，孟書記提出了三方面具體要求：一是堅(jiān)持一線深耕，全面掌握班情、學(xué)情。要常態(tài)化深入學(xué)生中間，實(shí)時(shí)把握班級動態(tài)與學(xué)生實(shí)際，筑牢工作基礎(chǔ)；二是聚焦就業(yè)幫扶，助力學(xué)生成長成才。全力推進(jìn)畢業(yè)生充分、高質(zhì)量就業(yè)，加強(qiáng)對各類困難學(xué)生的精準(zhǔn)幫扶，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；三是強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)，激發(fā)內(nèi)在成長動力。持續(xù)增強(qiáng)新生對專業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感，注重學(xué)業(yè)引導(dǎo)與興趣培養(yǎng)，不斷夯實(shí)學(xué)生成長發(fā)展的內(nèi)生基礎(chǔ)。劉磊從學(xué)生人才培養(yǎng)和學(xué)生專業(yè)發(fā)展的角度對班主任提出了具體要求。一是強(qiáng)化思想引領(lǐng)，做好學(xué)涯規(guī)劃。班主任要主動幫助學(xué)生深入了解本專業(yè)的發(fā)展前景與社會需求，協(xié)助他們制定科學(xué)合理的大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)生涯發(fā)展方向；二是聚焦專業(yè)成長，提升實(shí)踐能力。班主任應(yīng)密切關(guān)注學(xué)科動態(tài)與行業(yè)前沿，積極指導(dǎo)學(xué)生參與科研訓(xùn)練、學(xué)科競賽及專業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動，幫助他們將理論知識轉(zhuǎn)化為扎實(shí)的專業(yè)技能；三是注重因材施教，實(shí)施精準(zhǔn)幫扶。班主任需要針對不同學(xué)生的特點(diǎn)與需求，提供精準(zhǔn)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、資源對接與成長建議，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展和全面成才。
此次會議將心理健康專題培訓(xùn)與班主任工作交流有機(jī)融合，既提升了班主任隊(duì)伍的心理育人專業(yè)能力，也通過經(jīng)驗(yàn)共享凝聚了育人共識與管理合力。未來，學(xué)院將繼續(xù)把班主任隊(duì)伍建設(shè)作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要抓手，持續(xù)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展與心靈成長，不斷夯實(shí)安全管理基礎(chǔ)，努力構(gòu)建更加堅(jiān)固、更有溫度的育人體系，共同譜寫學(xué)院育人工作高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。
撰稿：呂龍飛 編輯：劉孟頔 編審：張偉
