11月3日，濟大論壇“名師名校長”專欄第二十一期活動舉行。本期論壇由教育與心理科學學院承辦，特別邀請濟南市章丘區(qū)教體局、章丘區(qū)第四中學心理健康教育高級教師趙鵬，作題為“守護心靈，賦能成長：心理健康教育教師的角色定位與成長路徑”專題報告。應用心理學專業(yè)100余名師生到場聆聽，共同參與這場兼具理論與實踐價值的教育教學交流。

本次報告以心理健康教育教師核心能力培養(yǎng)為核心，精準對接心理學專業(yè)大三學生的職業(yè)發(fā)展需求，助力其明確成長方向。報告伊始，趙鵬老師結(jié)合自身豐富的一線工作經(jīng)歷，從核心角色、協(xié)同角色、拓展角色三個維度，系統(tǒng)解析了心理健康教育教師的工作定位與職責要求，生動展現(xiàn)了該學科教師在教育實踐中的工作現(xiàn)狀與現(xiàn)實挑戰(zhàn)。隨后，趙鵬老師梳理了心理健康教育教師必備的職業(yè)素養(yǎng)與核心能力，并針對性地提出大學階段成長建議：通過扎實的課程學習筑牢理論根基，借助實習實踐積累實操經(jīng)驗，同時重視自我關(guān)懷能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)成長與個人身心發(fā)展的同步推進。最后，趙鵬老師分析了當前心理健康教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，結(jié)合中小學心理健康教育需求持續(xù)增長的實際，展望了行業(yè)專業(yè)化、規(guī)范化的發(fā)展方向，鼓勵同學們提前做好職業(yè)規(guī)劃，為成為合格的心理健康教育教師儲備能力、積蓄力量。

本次報告會為教育與心理科學學院應用心理學師范專業(yè)搭建了理論與實踐深度融合的平臺?；顒硬粌H系統(tǒng)梳理了中小學心理健康教育的核心價值體系與實踐框架，更通過沉浸式案例解析與精準化職業(yè)發(fā)展路徑規(guī)劃，實現(xiàn)了三重教育效能的突破。其一，通過立體化呈現(xiàn)工作角色定位，幫助學生構(gòu)建起“預防-干預-發(fā)展”三位一體的專業(yè)認知體系；其二，借助分解式講解職業(yè)素養(yǎng)模型，為學生的能力提升提供了可落地、可進階的階梯式成長指南；其三，結(jié)合前瞻性行業(yè)趨勢分析，進一步激發(fā)了學生的專業(yè)認同感與職業(yè)使命感。

這種產(chǎn)教融合的交流形式，有效拉近了應用心理學專業(yè)學生與一線心理健康教育工作的距離，幫助學生更清晰地理解理論知識在實踐中的應用場景，也為其后續(xù)規(guī)劃學業(yè)、準備職業(yè)技能提供了具體參考。對于學院優(yōu)化應用心理學師范專業(yè)人才培養(yǎng)模式、豐富實踐教學內(nèi)容，也起到了積極的示范作用。

撰稿：黃碧娟、鞠嚴萍      編輯：劉孟頔      編審：張偉