為進一步加強大學生心理健康教育課程建設，充分發(fā)揮課程教學在心理健康教育工作中的主渠道作用，10月16日，學校舉行《大學生心理健康教育》課程師資培訓暨秋季備課會。培訓由學生工作處（武裝部）主辦，心理指導中心、大學生心理健康教育虛擬教研室承辦。學生工作處處長胡春毅、教務處處長陳貞翔、副處長張杰出席開班儀式，各學院心理健康教育主講教師以及近三年新入職輔導員等近70名老師參訓，學生工作處副處長張晶主持培訓（備課）會。

開班儀式上，陳貞翔充分肯定了虛擬教研室在推動學校心理健康工作中的積極作用，就課程建設提出三點建議：一是要推進課程體系建設，實現(xiàn)“教材-教師-課堂”的有機融合，構建系統(tǒng)完整的教學閉環(huán)。二是要強化師資隊伍建設，對標國家級一流課程標準，著力打造高水平“金課”，提高課程教學質量；三是要持續(xù)完善人才培養(yǎng)方案，深化課程質量改革，常態(tài)化開展教學研討，推動課程持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。胡春毅強調輔導員既是學生日常思想政治教育的“管理者”，更是學生心理健康的“守護者”，并提出三點要求：一是明確角色定位，做學生心理健康的“第一責任人”。要培養(yǎng)“見微知著”的敏感度，將心理關懷無縫融入日常教育管理。二是提升專業(yè)能力，從“經(jīng)驗型”向“專業(yè)型”轉型。通過案例研討、情景模擬等方式夯實理論、精進技藝，做到用心備課、用情上課，打造學生“愛聽想上、終身受益”的心理課堂。三是堅守育人初心，以“耐心、細心、匠心”呵護學生成長，不斷創(chuàng)新工作方法。

培訓環(huán)節(jié)，主講老師依托自編的《大學生心理健康教育》校本教材，圍繞情緒管理與調節(jié)、人際溝通與交往、戀愛與性心理、壓力管理與應對等九大專題，進行了深入淺出的講解，并且現(xiàn)場演示了以體驗式教學方式的課堂實操方法。研討環(huán)節(jié)，參訓教師積極交流教學困惑、分享創(chuàng)新經(jīng)驗，主講老師逐一答疑并分享提升課堂吸引力的關鍵策略。工作布置環(huán)節(jié)，心理指導中心就授課安排、考核方式等作出具體說明，為教師開展教學提供清晰指引。參訓老師紛紛表示培訓內容既有理論高度又有實操溫度，真正實現(xiàn)了“帶著問題來，帶著方案回”。

此次培訓既是輔導員素質能力提升計劃的組成部分，也是貫徹落實《教育部等十七部門全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》的重要舉措。接下來，學校將不斷完善“校家社”協(xié)同背景下的大學生心理健康教育“3455”工作體系，深化虛擬教研室建設，持續(xù)優(yōu)化積極心理視角下的“線上下融合+課內外互通”混合式教學模式，不斷完善“課程自建、教材自研、隊伍自配、師資自訓”的心理健康教育校本課程生態(tài)體系，全面提升我?！洞髮W生心理健康教育》課程的教育教學質量，為學生心理健康保駕護航，為學校高質量人才培養(yǎng)貢獻力量。

撰稿：劉萬麗  藺琦琦    編輯：張雅靜    編審：張偉